谁说秋只是是收获的季节？在这个金秋九月，我们却播撒下了《语文群文阅读“《1+X》教材”与高效课堂有机融合的探究》这粒珍贵的月课堂校本研修的种子。
初次研课
第一次试讲
作为甘孜州群文阅读研究基地校，我校自2015年开始，便致力于群文阅读课堂的教学探究。在第一个5年计划中，我校在群文阅读教学中取得了一定的成效，但是新的挑战又一次来到：面临“双减”政策的实施，我们又该如何保证教学质量，提高课堂效率呢？
四年级组全体语文老师，在本学期月课堂教研活动中，结合肖芙蓉老师执教群文阅读课《如何介绍“它”》这个契机，积极开展了“群文阅读‘《1+X》教材’与语文高效课堂有机融合探究”。
第二次说课研讨
研讨过程中，四年级语文教研小组，有计划、有目标地仔细研读《1+X》教材，在解读教材时，老师们围绕课前导读和课后给出的研究问题，反复交流、思考，并针对目前所授课的年级学情，制定出了本节课的教学重难点。
接着从审定讲课教案，到初讲、空讲、磨课、修订、录制几个环节，四年级教研组从肖老师的教案各版块的设计、过渡、学生实际学情、板书等方面做了认真分析。中青年教师多从自己的迷惑处提出问题；老教师从学生的接受能力、教学的严谨性、课堂的生成提出有效的建议；而学校则从“实效、高效”这个层面，提出了研究的方向。
教研组聆听指导
第二次试讲
第二次研讨
经过这一堂课的学习，学生能初步抓住景物特点或紧扣题目，分析出不同文本分别从哪些方面展开介绍，而且能够很快在拓展运用这一版块里从不同角度来介绍事物或者景物，为学生接下来的习作列提纲做了很好的指引作用，达到了举一反三的作用。
第三次试讲
秋，用明媚的阳光让万物走向成熟，而泸定桥小学群文阅读“《1+X》教材”与语文高效课堂有机融合的探究，也正走向更深、更广的领域。我们并肩走在月课堂校本研修的路上，一路播种，一路收获，这一径长途必将会花香弥漫。
老教师板书指导
END
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